家庭学習｜数への慣れ方
年長で数字が苦手に見える時は、計算より先に「数の使い方」を見ます
年長になると、数字を書ける子、数をすらすら数える子、簡単な計算を始める子が目に入り、「うちの子は数字が苦手なのかも」と感じることがあります。
ただ、数字に慣れる過程には、数を唱える、物の数を数える、順番を理解する、多い・少ないを比べる、数字の形を見分けるなど、いくつもの段階があります。家庭では、計算や書き取りへ急ぐ前に、生活の中で数をどう使っているかを見ていきます。
PR この記事には広告・PRを含むリンクがあります。家庭学習や教材の選び方は、子どもの様子、家庭の時間、学校や園の案内によって合う形が変わります。教材やサービスを利用する場合は、対象年齢、内容、料金、利用条件を公式情報でご確認ください。
数字が苦手に見える時は、まず「数」と「数字」を分けて見ます
数字が苦手に見える時、家庭では「1、2、3と唱えられるか」「物の数を数えられるか」「数字の形を読めるか」「数字を書けるか」が混ざりやすくなります。
たとえば、1から10まで言えるけれど、物を一つずつ指して数えると途中で飛んでしまうことがあります。反対に、おやつの数は分かるけれど、紙に書かれた数字の形はまだ覚えていないこともあります。
そのため、家庭では「数字が苦手」とひとまとめにせず、どの場面なら入りやすいかを見ます。数えること、比べること、順番を見ること、数字の形を見ることを分けると、取り組みやすい入口が見つかりやすくなります。
書けるかどうかだけで見ない
数字を書くことは、手先の動きや形を覚えることも関わります。数の考え方に触れることと、数字を書く練習は分けて見ても構いません。
家庭で見たい6つのポイント
年長で数字への苦手感がありそうな時は、計算プリントに進む前に、次のような場面を見てみます。
生活の中で数に触れる場面
数字への慣れは、机に向かう時間だけで作るものではありません。生活の中で数を使う場面を少し増やすと、子どもが意味をつかみやすくなります。
日常の数は、学習の入口になります
数字カードやドリルに入る前に、生活の中で数を使うと、数字がただの記号ではなく、量や順番を表すものとして見えやすくなります。
よくあるつまずき
数字が苦手に見える時、つまずき方はいくつかあります。どこで止まりやすいかを見ると、家庭で戻る場所が見えやすくなります。
- 1から10までは言えるけれど、物を数える時に飛んでしまう
- 数え終わった後に、全部でいくつかをもう一度聞かれると迷う
- 「多い」「少ない」は分かるが、数字の形を見ると分からなくなる
- 数字を読むことはできても、書く時に形が崩れやすい
- 10を超えると、急に難しく感じて手が止まりやすい
- プリントを前にすると、遊びの中ではできていたことも出にくくなる
戻る場所を小さくする
つまずいた時は、計算へ進むより、物を数える、量を比べる、数字の形を見るなど、子どもが入りやすい場面へ戻します。
急がなくてよいこと
入学前に数字へ触れることは大切ですが、家庭ですべてを仕上げようとすると親子で重くなりやすくなります。
家庭で試しやすい順番
数字に苦手感がある時は、紙の問題から始めるより、見える物を使って少しずつ進める方が入りやすいことがあります。
よくある質問
Q. 1から10まで言えるなら、数字は分かっていると考えてよいですか？
数を唱えることと、物の数を数えることは少し違います。お皿やブロックを一つずつ指して数え、最後の数が全部の量を表すかを見てみます。
Q. 数字を書く練習はした方がよいですか？
嫌がり方が強くなければ、短く試してもよいです。ただし、数字を書くことは形や手先の動きも関わるため、数の理解とは分けて見ます。
Q. ドリルを嫌がる時はどうしたらよいですか？
紙の問題が重い時は、生活の中で数える、比べる、探すことへ戻します。おやつやカレンダーなど、子どもが入りやすい場面から触れる方法もあります。
マナより
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数字への苦手感が気になる場合は、入学前の勉強や年長の家庭学習、教材の選び方も合わせて確認してみてください。
マナより
数字は、書けるかどうかだけで見ると焦りやすくなります。まずは、数える、比べる、順番を見るなど、生活の中で数を使う場面から見てみましょう。